Цзинь Ли: Культурные основы обучения. Восток и Запад №JTYUA

Цзинь Ли: Культурные основы обучения. Восток и Запад
Автор: Ли Цзинь
Переводчик: Апполонов А., Котельникова Т.
Редактор: Архипова Анастасия
Издательство: Издательский Дом ВШЭ, 2017 г.

Восток и Запад имеют принципиально различные представления об обучении, которые влияют на отношение к детям и образованию. Рассматривая результаты многих лет исследований, Цзинь Ли показывает важное концептуальное различие между западной моделью образовательного процесса, ориентированной на разум, и восточной моделью, ориентированной на добродетель. Первая ставит перед собой целью воспитание разума для понимания мира, а последняя уделяет внимание прежде всего нравственному и социальному самосовершенствованию. Прослеживая культурные истоки этих двух крупных интеллектуальных традиций, автор подробно показывает, как эти модели проявляются в психологии образовательного процесса, сказываются на результате обучения, отношении к другим обучающимся, выражении того, что знает человек, направляющих усилиях родителей и т.д. Несмотря на ускорение в наши дни культурного обмена, эти модели образовательного процесса не ослабевают, но выдерживают проверку временем.
2-е издание.

Комментарии пользователей:

Пользователь №OR8L2VC пишет:

Очень ценная книга, важная и для специалистов по проблемам образования, и для культурологов, — а в общем-то для всех обществоведов. Отличный пример полидисциплинарного исследования!

Выберите нужный вам формат файла:

Добавить комментарий:

Ваш комментарий:
Имя:
E-mail:
Сообщение:

Цзинь Ли: Культурные основы обучения. Восток и Запад №JTYUA

Цзинь Ли: Культурные основы обучения. Восток и Запад
Автор: Ли Цзинь
Переводчик: Апполонов А., Котельникова Т.
Редактор: Архипова Анастасия
Издательство: Издательский Дом ВШЭ, 2017 г.

Восток и Запад имеют принципиально различные представления об обучении, которые влияют на отношение к детям и образованию. Рассматривая результаты многих лет исследований, Цзинь Ли показывает важное концептуальное различие между западной моделью образовательного процесса, ориентированной на разум, и восточной моделью, ориентированной на добродетель. Первая ставит перед собой целью воспитание разума для понимания мира, а последняя уделяет внимание прежде всего нравственному и социальному самосовершенствованию. Прослеживая культурные истоки этих двух крупных интеллектуальных традиций, автор подробно показывает, как эти модели проявляются в психологии образовательного процесса, сказываются на результате обучения, отношении к другим обучающимся, выражении того, что знает человек, направляющих усилиях родителей и т.д. Несмотря на ускорение в наши дни культурного обмена, эти модели образовательного процесса не ослабевают, но выдерживают проверку временем.
2-е издание.

Комментарии пользователей:

Пользователь №OR8L2VC пишет:

Очень ценная книга, важная и для специалистов по проблемам образования, и для культурологов, — а в общем-то для всех обществоведов. Отличный пример полидисциплинарного исследования!

Выберите нужный вам формат файла:

Добавить комментарий:

Ваш комментарий:
Имя:
E-mail:
Сообщение: